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2017—2018年北师大版二年级数学上册《有多少块糖》教案1(精品教案)


《有多少块糖》教案 教学目标 1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽 象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的 必要性。 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列) 数方 阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进 一步学习乘法奠定基础。 教学重难点 会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排 列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。 教学准备 课件。 教学方法 自主学习、合作探究。 教学过程 一、问题情境 教师谈话导入,学生选用自己喜欢的方法数糖的个数, 教师巡视了解不同的数法。 师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家? 学生可能出现的方法有: 一块一块地数:1、2、3…… 两块两块地数:2、4、6、8…… 五块五块地数:5、10、15、20…… …… 师:你觉得哪种方法最好,为什么? 只要学生说的合理,教师就予以肯定。 二、自主探究 1、数一数,填一填。 课件出示:教材第 16 页插图。 学生自己数数,完成填空后,交流汇报。 师:你能分别用算式表示出来吗? 生:第一幅图应该是 7+7=14(块);第二幅图应该 是 4+4+4=12(块) 师 : 现 在 请 同 学们 把第一幅 图 中的棒棒糖按列 数数 一 数,把第二幅图中的块数按行数数一数,然后交流。 生 1:第一幅图如果按列数,每列有 2 块,有 7 列,一 共有 14 块。 生 2:第二幅图如果按行数,每行有 3 块,有 4 行,一 共有 12 块。 师:用算式又该怎样表示呢? 生答。 2、说一说,算一算。 师:现在咱们重点来研究第一幅图,说说分别横着看, 竖着看有什么不同,有什么相同? 学生自主学习,讨论研究,集体汇报。 总结:无论是横着看还是竖着看,结果都是相同的。 三、总结提升 师:通过今天的学习,你有什么收获呢? 练习设计:教材第 17 页。

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