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2017—2018年北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教案2(精品教案)


《快乐的动物》教案 1 课时 学习目标 1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进 一步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式两个数量之间的倍数关系。 3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解 决问题的能力。 学习重点和难点 1.重点是用图形直观和除法算式表示倍数关系。 2.难点是倍的关系与除法意义之间的联系。 教学准备 幻灯片、表内除法卡片(就一轮 3 组,多备一次的) 、 秒表。 教学过程 一、创设故事情境导入 (展示主 题图 ) 瞧 , 它们 多快 乐 多高 兴 呀!仔 细 看 图 , 谁来说 一 说 有 哪 些小 动 物?( 鸭 子、猴子、松鼠、小 鸟、孔雀、小鸡) ,数一数,你知道每种动物分别有多少只 吗?(根据学生汇报情况,课件展示出相应数量) (6 只鸭 子、3 只儿子、2 只松鼠、12 只小鸟、1 只孔雀、8 只小 鸡) 二、自主探索,获得新知 1.通过统计各种小动物的数量,帮助学生整理图中的数 学 信息,引出探索其中任意 两个数 量之 间关 系的 问题 , 为 下面 研 究 两个数 量之 间 的 “ 倍 ” 数关 系准 备 。每 种动 物的 数 量对应相应的动物图片作为触发器。 2.画一画,圈一圈,认一认。通过比较猴子和鸭子的数 量关系的示例引导学生初步认识“倍”。 ( 1 )在 这 些小 动 物里就 数 猴子和 鸭 子最 调 皮、最机 灵 了,它们想比一比它们的只数,谁能帮它们比一比?( “小 鸭子比小猴子多 3 只”或“小猴子比小鸭子少 3 只”或“小鸭 子有 6 只,有 2 份 3”或“小猴子有 3 只,有 1 份 3 只”) 展示部分 学 生作品,除了 画 圈外, 画 小棒,点小 圆 点 等都可以,可以选几份有代表性的作品。 (2)除了对多少进行比较外,还可以从另一个角度来 比 较 。 结 合直 观图 引 导学 生 观 察:把小猴子的只 数 看作 1 份,小鸭子的只数有这样的 2 份。我们就说“6 是 3 的 2 倍”。从而引出倍数。展示智慧爷爷的话。 (3)小结:鸭子的只数 6 是猴子只数 3 的 2 倍,也就 是说 6 里面有 2 个 3,我们可以用“6?3=2”表示。 (呈现 倍数关系式) (4)此时,要注意提醒学生:在解答“求一个数是另一 个数的几倍”的实际问题时,算式中得数后面不写“倍 ”字, 因 为 ,倍不是 单 位名 称 ,只表示 数 量 关 系。 结 合除法意 义 再说一说:把小鸭子的只数“每 3 只分成 1 份”,“6 里面有 这样的 2 份”或“比小猴子多 1 份 3 个”,也就是 6 里面有 2 个 3,可以用“6?3=2”表示。也就是 6 是 3 的 2 倍。 3.画一画,圈一圈,填一填。结合画图和用除法算式表 示 两种 方法,引 导学 生 进 一步理解 两个数 量之 间 的倍 数关 系。 这样 即培 养 了 学 生几何直 观 的能力,又能 发 展 学 生的 抽象思维能力。 ( 1 ) 让学 生 读 出相 关数学 信息, 这 些 数学 信息可以用 不同的符 号 表示。展示部分 学 生作品,除了 画 圈外, 画 小 棒,点小圆点等都可以,可以选几份有代表性的作品。 (2)尝试列式计算,并和相应的乘法口诀联系起来。 ( 3 )再次小 结 倍 数与份数 之 间 的 关 系: 动 物甲 与动 物 乙的数量里共有几个“1 份”?动物甲占几个“1 份”?动物乙 占几个“1 份”?动物甲的数量是动物乙的几倍?倍与总份数 有什 么关 系?倍 与 占有的 份数 有什 么关 系?(后二者口 头 总结就行了,倍数比总份数少 1 份,倍数与占有的份数相 同。 ) 3.试一试。小袋鼠的文具店开业了,小动物们都来文具 店买东西,你们愿意帮它们算算账吗? (1)小牛花的钱是小兔的几倍? ①引导学生从图中找到所需要的数学信息。 (小兔花了 2 元,小牛花了 6 元) ②引导学生仔细看直观图,直接说出倍数关系。 ③根据“求小牛花的钱是小兔的几倍就是求 6 里面有几 个 2”,再设法列出除法算式计算。 ( 2 )狐狸花了多少元?在 学 生初步理解倍 数关 系的基 础上,解决“求一个数的几倍是多少的实际问题”。 ①引导学生读出关键数学信息 “我(狐狸)花的钱是小 兔的 4 倍”,再读出“小兔花了 2 元钱买了一只笔”这条数学 信息。 ② 再引 导学 生用 教 具 摆 出 数 量 关 系,引 导学 生 将 “ 几 倍”转化为“几个几”的问题。 ③或者当作“份数”关系来说明,把小兔花的“2 元”看作 为一份,狐狸花的钱就是这样的“4 份”,求狐狸花钱就是求 “4 个?2 元?是多少?” 三、练习巩固,强化提升 1.P71 练一练第 1 题。圈一圈,填一填。 (1)小猫咪可以 4 只圈一圈,这时小老鼠也可 4 只圈 一圈。 (2)展示学生作品并交流评价。 (3)小猫咪可以 2 只圈一圈但要圈 2 个圈,此时小老 鼠则要圈 4 个圈。对应触发器笑脸。只要圈的合理都是对 的。据情况推出。 2.P71 练一练第 2 题。画一画,填一填。 (1)引导学生动手先画一画,找到倍数关系。 (2)展示学生作品并交流评价。 3.P72 练一练第 3 题。画一画,填一填。 ( 1 )引 导学 生 画 一 画 ,可使用不同的符 号 表示小 动 物。 (2)展示学生作品并交流评价。 4.P72 练一练第 4 题。 (1)让学生看懂图,数一数淘气与机灵狗各有几个南 瓜高,这里要注意如何引导学生使用南瓜这个参照物。 (2)也可以用数线图来表示。这里南瓜也可以看成数 线图的变形体。 5.P72 练一练第 5 题。 (1)引导学生看懂图,晴天用 12 个三角形表示,阴 天用 6 个三角形表示,雨天用 3 个三角形表示。 ( 2 )可能提出的除法 问题 有 “ 晴天的天 数 是 阴 天的几 倍”或 “阴天的天数是雨天的几倍”。如果学生提出其它合理 的问题并解答正确亦可。 6.P72 练一练

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