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[小初高学习]XX六年级数学上第四单元百分数上课教学方案设计教学反思(北师大版)


小初高学习+教育资料 XX 六年级数学上第四单元百分数教学设 计教学反思(北师大版) 本资料为 woRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一 个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的 ,这一 内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问 题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在社 会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接地接触 过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识。 在教学中应从学生实际入手 , 让学生在生活实例中感知 , 并 能正确地运用它解决实际问题 , 真正体会数学于生活 , 又应 用于生活。 本单元学习的内容主要是百分数的认识、 合格率、 营养含量和这月我当家四节新内容。 由于百分数在反映一个量与另一个量的关系时 ,更容易 说明问题,所以在现实生活中,人们更多地用百分数来刻画、 描述事物的定量化特征,交流、传递社会发展的信息。在日 常生活中学生或多或少地接触过一些简单的百分数 ,对百分 数有一些直观的感性认识 , 为系统地认识百分数奠定了基 础。 1.认识百分数,探索小数、分数和百分数之间的关系。 会进行小数、分数和百分数之间的互化。 2.会解答百分数的简单实际问题,能探索出解决百分数 小初高学习+教育资料 小初高学习+教育资料 问题的有效方法。 3.能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的解释 , 会用百分数描述并解释现实世界中的简单问题。 4.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用 ,对周围 环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学 的信心。 .结合现实素材理解百分数的意义。 通过选取现实生活中学生熟悉的、 现实的、 具体的事例, 让学生经历抽象出百分数的过程 ,突出百分数的特殊性。在 学生讨论百分数表示的实际意义的基础上,认识百分数、 “% ” 及百分比、百分率,使学生感受到百分数与现实生活的密切 联系和实际意义。 2.在解决现实问题的过程中,自主建构数学知识。 淡化“形式化”的方法的总结,注重情境的创设,让学生 体会到分数、小数与百分数互化的必要性和价值。在学生用 不同方法计算、互相转化的过程中,学会分数、小数和百分 数互化的方法 , 同时培养思维的灵活性 , 使学生根据数据的 特点实现书写形式的互化。这样的学习,是解决问题的需要, 是有价值的,是学生自主建构数学知识的过程。 3.注重百分数在现实生活中的应用。 百分数在现实生活中有着广泛的应用,本单元教学力求 从学生的现实生活出发,选择学生熟悉的、身边的事例或数 小初高学习+教育资料 小初高学习+教育资料 据 , 使学生体验百分数在现实生活中的广泛应用 , 学会解决 有关百分数的简单实际问题,如合格率、营养含量等。在解 决问题的同时,使学生感受到百分数在生产、生活中应用的 广泛性 , 同时发展学生的应用意识 , 提高解决实际问题的能 力。 百分数的认识 课时 2 合格率 课时 3 营养含量 课时 4 这月我当家 课时 5 练习三 课时 百分数的认识。 .结合具体事例,经历认识百分数的过程。 2.理解百分数的意义,会认、读、写百分数。 3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心 ,能对生 活中有关百分数的信息作出合理解释。 重点:结合具体事例,经历认识百分数的过程。 难点:理解百分数的意义,会认、读、写百分数。 小初高学习+教育资料 小初高学习+教育资料 师:同学们,你们喜欢观看足球比赛吗?下面是猛虎队在 足球比赛中 , 获得了一次罚点球的机会 , 教练准备派以下三 名队员中的一名去罚这个点球。如果你是教练 ,请参考这三 名队员近期罚点球的情况统计 , 你将安排哪一位球员去呢 ? 说出你的理由。 学生讨论交流进行分析。 师:你想怎样选择队员呢? 学生可能会出现的疑问: •看看有几个球没罚进去。 淘气和奇思都是罚丢 2 个球,怎么比呢? 师 : 老师明白了 , 同学们是想选择罚点球准确率高的队 员去,对吗?可是,我们又不能直接看出哪位球员进球的准确 率高,该怎么办呢? 生:可以求出准确率,写成分数进行通分,再比较。 师:通分后分别是多少? 师:请同学们观察这三个分数,分母都是多少?像这样的 分母是 100 的分数,还有一种写法,想知道怎样写吗? 师:这个“%”符号就是百分号,像这样的分数我们把它 叫作百分数 , 这就是我们今天要学习研究的新知识 , 同时板 书课题:百分数的认识。 【设计意图:借助学生感兴趣的足球比赛中选罚点球队 员的问题,调动学生参与活动的积极性。在选择过程中引起 小初高学习+教育资料 小初高学习+教育资料 学生的认知冲突,激发学生探究新知的欲望。 】 师:像 84%,28%,90%,117.5%这样的数,都是百分数,表示 一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫百分比、百分率。 你能把上面罚点球的准确率用百分数表示出来吗? 学生尝试写百分数,教师巡视了解情况。 组织学生交流百分数的读、写情况。 师 : 百分数在生活中应用很广泛 , 你能说说下面这些百 分数分别表示什么意思吗? 生 1:“今天全校学生的出勤率为 95%”,表示出勤的人 数占全校学生人数的百分之九十五。 生 2:“第六次全国人口普查结果表明:目前我国男性人 口约占总人口的 51%,女性人口约占总人口的 49%”,意思是 说每 100 人中约有 51 人是男性,约有 49 人是女性。 生 3:“妙想入学时身高是 1.2 米,现在身高是 1.5 米, 现在身高是入学时的 125%”,表示妙想现在身高是入学时身 高的百分之一百二十五。 师:你在生活中还见过哪些百分数?分别表示什么意思? 与同伴交流一下。 学生互相交流自己认识的百分数,教师巡视了解情况。 组织学生交流 , 选择有代表性的学生说一说 , 回答正确 的给予表扬和鼓励。 学生搜集的百分数的资料: 小初高学习+教育资料 小初高学习+教育资料 &#822

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