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2017年春季第二学期小学语文情境阅读教学总结与2017年春季第二学期最新语文教研组工作总结汇编.doc


2017 年春季第二学期小学语文情境阅读教学总结与 2017 年春季第二学期最新语文教研组工作总结汇编 2017 年春季第二学期小学语文情境阅读教学总结 情境教学是一种既以情感为手段,又以情感为目的的全人教育。 情境教学将以“育人以情”为中介和纽带,沟通“育人以德”和“育 人以智”的关系。情境教学特别重视在创设及优化的情境中激发学生 的美感、道德感、理智感,通过美的形象感化儿童,诱发儿童的情 感,使儿童移情于境。这种移情作用的过程,使儿童的情感活动与认 知过程相结合,从而提高儿童的综合素质。 本学期我采用行动实验法,运用情境阅读教学的基本模式,通过 教学实践来研究和探索一种能利用情境来理解课文内容,学习课文语 言,培养学生语感,发展学生思维的创造性,使学生成为学习的主 角,使阅读教学变得生动形象,充满学趣,学生乐于接受的情境阅读 教学模式。 1、导入情境 教师要用语言把学生带入模拟的情境中,那么教师的语言描述要 有意境美。教师在教学过程中应充分发挥语言描述情境的形象性要具 有感染作用和导向作用。语言描述情境的感染性是指教师生动形象的 语言对特定课文的具体情境做绘声、绘色、绘形的描摹,使学生如闻 其声,如见其色,如睹其形,产生人在情境中的感受,加强儿童对情 境的具体感受。 2、角色体验 第 1 页 共 12 页 (1)在熟读课文内容的基础上进行角色表演 教学中,在充分朗读的基础上,适时指导学生分成若干小组表 演,会使枯燥的语言文字,内化为学生自己的语言。同时发挥学生学 习的主动性,培养学生思维的创造性。 学生唯有将他们所有感觉、情感和智慧投入到学习的全过程中, 才能获得最好的学习效果。投影出示后的这段话看似简单,但对低年 级来说有一定的难度,在此基础上“投其所好”,让学生演一演变被 动听讲为主动参与,学生化物为我,入情入境,主动地理解文字,并 将课文语言创造性地化为自己的语言,收到良好的教学效果。 (2)在理解课文内容基础上,设置模拟情境中的角色转换。 当前语文课堂教学注重的是学生的认知活动,往往忽视学生内在 情趣的体验,使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其 实,小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知,还包 括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们,课堂教学不仅要在 内容上反应生活,更要注意从学生的思想、情感、愿望的角度来理解 生活。因此,在课堂教学中创造一种轻松和谐、风趣愉快的课堂气氛 十分必要。学生可以在这种活泼的气氛中努力学习和探索。 3、入境朗读 课文中美好的景象或形象,使学生受到感染,教师需要凭借想像 让学生入情入境“美读”,使读者的角色转化为语言角色。 情境阅读教学培养了学生对阅读的兴趣。在教学中,教师运用有 感染力的语言,把学生带入情境,凭借情境,理解了句子,训练了语 言,陶冶了情操。学生由被动的听到主动的学。这种教学模式培养了 学生对阅读的兴趣,有了阅读的兴趣,学生就可以通过阅读书籍,最 第 2 页 共 12 页 大限度地充分满足学生的求知的需要,最大限度地丰富他们学生语 言;阅读伴随着认知理解、记忆、注意、联想等一系列思维活动,是 最有效的无形的思维发展训练活动。 第 3 页 共 12 页 2017 年春季第二学期最新语文教研组工作总结 2017 第二学期教学工作结近尾声,在本学期里我们的语文教研组 活动开展的有声有色,各项活动均能按照开学初制订的方案进行,并 且效果非常好。下面就本学期的工作做以下汇报 这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期 初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业, 踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目 的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文 教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多 样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总 结如下:如下 一、加强校本培训,促进教师专业发展 作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪 潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提 高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以 教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行 培训,促进教师的专业发展。 1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经 验的学习,特别是两个本子和教研博客内容的充实,使新的课程理念 深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到 了更进一步的提高。 2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨 论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模 第 4 页 共 12 页 式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教 学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主, 注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入 到课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究, 提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价 要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或 在校内听课或参加培训或自主学习,特别是网络教研培训。在多次的 培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平 1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提 高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续 在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文教师的教学水平和教学能力 参差不齐。在开学初我校教导处和语文教研组立即扎实开展的开展了 有全休 老师的公开课、观摩课、教学诊断课和低、中、高年级的阅读等 多项交流活动。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥 着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节分段指导

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