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文言断句 2016高考最新_图文


韩愈在《师说》中说:“彼童子之师,授之 书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生 断句。中国古代没有标点符号,一篇文章 甚至一本书,都是一个汉字挨着一个汉字 地写下来的,所以前人读书都要自己断句, 常常在一句话的末了用“。”断开,叫“句”; 在一句之内语气停顿的地方用“ 、”断开, 叫“读”(d?u)。现代用的标点符号是“句 读”的发展,所以用标点符号给古书断句也 可以叫断句读。

据说从前有个老头子,有一女一婿,发妻死后, 他又续弦,后妻又生了个儿子,取名非,老头子于是 就立下这样的遗嘱:“七十老翁产一子人言非是我子 也家产田园尽付与女婿外人不得争执 。”后来老头 儿一死,家里就炸开锅了,女婿和后妻真是公说公有 理,婆说婆有理,一时争执不下,请你当法官给判判。

女婿:七十老翁产一子,人言非是我子也,家 产田园尽付与女婿,外人不得争执。 后妻:七十老翁产一子,人言“非”,是我子也。 家 产田园尽付与,女婿外人,不得争执。

标点留客

一位潦倒书生,到友人家中做客。刚巧连 日下大雨,书生在友人家住了好几天。其友 人想赶他走,就写了一张字条:“下雨天留 客天留我不留!”字条本意指“下雨天留客, 天留我不留。”书生看后,脑子一转,在字 条上加了几个标点,就变成了 :

下雨天,留客天,留我不?留。
其友人见状,便只能无可奈何地让书生继 续住下去。

考题发展趋势:
? 2005年以来,全国高考有多个省市对这一 能力进行了考察。特别是新课标全国卷, 2014、2015连续两年考察断句题。目前看, 断句题已站稳了新课标卷第4题位置。

定 目 标
? 1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易 方法; ? 2、学会一点归纳思维并善加实际运用,以 提高语文学习效率;

考 纲解析 “理解并翻译文中的句子”
? 解读这句话,“理解”是指能读懂文言文表达 的内容,理解文意是断句和翻译的基础。 ? 而断句又是阅读古文最基本能力。考查了 对实词、虚词的理解能力,对句式的判断 能力和对语气的分析能力。可见,断句与 翻译息息相关。

1.下列用斜线“/”给文中画波浪线部分 的断句,正确的一项是(选择题) 2.用斜线“/”给下面文言文断句。

断句前提: 读文段,通文意… …
断句前先通读文段。 领会文意后,凭语 感将能断开的先断开,先易后难逐步缩小范 围,然后再集中分析难断的句子。

方法指津: 第一步:通大意,先断易。

第二步:抓标志,巧断句。

探究一:下列语段断句有什么特点?

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小 小不可大也目小可大大不可小也举事 亦然为其后可复者也则事寡败矣 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可 小/小不可大也/目小可大/大不可小也 /举事亦然/为其后可复者也/则事寡败 矣。

窍门1:找名词或代词,定句读
找出文中反复出现的名词或代词(如人名、 地名、事名、物名、族名、国名、朝代名、 官职名、器物名、动物名、植物名等),就 可以确定停顿的位置。

? 常见代词基本有下面三种: ? ⑴人称代词: ? 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 词第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、而、子、 君、公、阁下、陛下、足下等是第二人称代词。 ? ⑵疑问代词——文言的疑问代词,问人的有 “谁”“孰”“何”;“何”也问事。问事的还 有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ? ⑶指示代词——文言常见的指示代词有 “此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另 “之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指 示代词。

探究二:下列语段断句有什么特点?

于是余有叹焉/古人之观于天地山川草 木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而 无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/ 则至者少/而世之奇伟瑰怪/非常之观/ 常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志 者不能至也 (王安石《游褒禅山记》)

窍门2:看虚词,定句读

① 句首的语气词 其、盖、唯、盍、夫、 且夫、若夫 嗟夫、嗟乎、呜呼 ② 句末语气词 也、矣、耶、哉、乎、焉、 兮、耳、而已 ③在句首的关联词 苟、纵、是故、于是、 向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵 使、然则 ④常在句首的时间词 顷之、向之、未几、 已而、斯须、既而、俄而

探究三:下列语段断句有什么特点?
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君 为我呼入吾得兄事之 (《鸿门宴》) 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为 我呼入∕吾得兄事之 (《鸿门宴》)

窍门3:

察对话、引文定句读

对话、引语常用标志有:

“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对” 等。

探究四:(1)下列语段断句,有什么特点?
?

顶真

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁。 秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王 大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。

窍门4

明修辞,定句读

顶真、排比、对偶、反复是文言文中 常见的修辞方法。

窍门5

知句式,定句读

文言文中有很多特殊句式,熟悉这些 固定句式,对文言断句很有帮助。 判断句式:?者?也、??者也 反问句式:不亦?乎、何?为、岂?哉 安?哉(也)、孰与??乎 被动句式:为??所??、受??于?? 其它固定句式:况??乎;奈??何; 如(若)??何;得无(无乃)??乎; 何以??为;与其??,孰若??

窍门六: 依总分,定句读
? 例如: ? 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/ 识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞 者胜/将能而君不御者胜

? 老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/ 老而无子曰独/幼而无父曰孤/ 此四者天下之穷而无告者也。

衡量断句正确与否的方法
断句加标点后,还应该作些检 查。那么,如何衡量断句的正确与 否呢? 断句后,语句是否通畅, 内容是否合情理。

例如《师说》中的几句话,有人这样 标断:
生乎吾前,其闻道,也固先乎吾,吾从 而师之;生乎吾后,其闻道,也亦先乎吾, 吾从而师之。

文 言 断 句 步 骤 及 方 法

一、前提:通语意,凭语感

二、巧用方法 先易后难

六、依总分
三、题目做完回头看,根据要求细检验。

迁移训练:高考题检测
1、2007年广东高考题:
用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)

异史氏曰满招损谦受益天道也名 小立遂自以为是执叶公之余习狃而不 变势不至大败涂地不止也满之为害如 是夫
第一步:读文段,抓住要点。 (什么人,什么事,结果是什么?) 第二步:找特征( 找名词 、虚词 、对话、 修辞)

异史氏曰/满招损/谦受益/天道 也/名小立/遂自以为是/执叶公之 余习/狃而不变/势不至大败涂地不 止也/满之为害如是夫/
异史氏说:自满必招致损伤,谦虚方可得到益处,这是客 观规律。刚有点小名气就自以为是,偏执于叶公的不良恶 习,因袭而不改变,不到一败涂地而不停止,骄傲自满真 害人就是这样的啊!

? 奉之弥繁侵之愈急 ? 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江 海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲 而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。

对偶

返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒 房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉(《汉宫秋》 第三折[梅花酒]) 返咸阳/过宫墙/过宫墙/绕回廊/绕回廊/近 椒房/近椒房/月昏黄/月昏黄/夜生凉 (《汉宫秋》第三折[梅花酒])

上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能 将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信 曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下 禽也 上常从容与信言诸将能不∕各有差∕上问曰∕如我∕ 能将几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何 如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为 为我禽∕信曰∕陛下不能将兵∕而善将将∕此乃信之 所以为陛下禽也


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