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人教版音乐七下《乌苏里船歌》word教案


第三单元 乌苏里船歌 一、学习目标: 1、知识与能力;能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动,喜欢我 国东北地区的民歌、民间音乐,并乐于了解其音乐文化。 2、过程与方法;能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡 多美好》。能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风 格。 3、情感、态度、价值观:能够在感受、体验音乐的基础上初步理解 民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。 二、学习重点难点:感受《乌苏里船歌》所表达的情感,结构以及民 间音乐与创作之间的关系。 三、学习方法:学唱,赏析教学 四、学习过程: (一)导入 师:我国有五十六个民族,请问大家能够说出几个民族的名称并说出 这些民族的音乐风格? 生:蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略(二)新授 师:下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首 歌曲所表达的情感。 1.欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱 生:这首歌曲表现了赫哲族人民,热爱生活、勤于劳动的民族风格。 师: 补充并问同学们这首歌曲是不是很优美?你感觉哪部分最好听? 生:很好听,尤其是前半部分 师:前半部分是歌曲的引子部分,运用了赫哲族的一个衬词,阿郎赫 尼哪,声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果?就像站在辽阔的草 原上歌唱,远处传来了自己的什么呀? 生:是运用了回声 2.学唱歌曲 师:这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好?老师跟伴奏范唱。 同学们想不想学唱这首歌曲呢?老师和学生共同演唱这首歌曲。 3.分析歌曲 师: 我们欣赏了独唱的 《乌苏里船歌》 下面我在欣赏一首合唱的, 《乌 苏里船歌》,感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示:同学们可 以从歌曲情感上来进行分析。 生:声音更加丰满,更能表现赫哲族人民幸福生活。 师:补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌,还突出地发挥了合唱 音域宽,音色丰富和声性强,更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面 我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。 师生合作: 歌曲分为三个段落 1 段由男高领唱女低音声部作呼应最后 衬词部分由混声合唱作收束。2 段由女低音声部唱主旋律由女高作呼 应。3 段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。 4.歌曲的创作过程 师:介绍这首歌曲的创作过程,他根据独唱改编而成。 5.下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌 曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。 生:旋律很相似 师:我们听到的《乌苏里船歌》。是由这首歌创编而成的。通过欣赏 这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉, 大量的积累民 歌也是一种生活体验。 下面我们共同来学唱这首 《我的家乡多美好》 。

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