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中学生如何处理好人际关系


中学生如何处理好各种人际关系之二

一、怎样与父母相处 我们每天都在与许多人打着交道,有同学、老师、父母、朋友等, 这 就 形 成 了 我 们 学 生 的 的 人 际 关 系 。在 学 校 ,我 们 要 处 理 好 与 同 学 、老 师的关系,许多同学做得很好,但在家里往往很随性,与父母沟通少, 不 屑 与 家 长 处 理 好 关 系 ,这 对 自 己 的 成 长 是 很 不 利 的 。今 天 我 就 讲 讲 怎 样与父母相处。 高 年 级 的 同 学 都 知 道 一 个 词 :代 沟 。什 么 是“ 代 沟 ”呢 ? 就 是 年 轻 的 子 女 和 父 母 在 思 想 观 念 及 价 值 观 念 上 存 在 的 距 离 ,并 由 此 导 致 两 代 人 之 间 的相互不理解,产生隔阂。 子 女 与 父 母 产 生 代 沟 的 具 体 原 因 ,从 子 女 的 角 度 说 ,有 以 下 几 个 方 面 :⑴ 产 生 强 烈 的 独 立 意 识 ,认 为 自 己 已 经 长 大 ,反 对 父 母 的 关 系 和 照 顾 。身 体 的 迅 速 成 长 使 你 获 得 了 力 量 和 勇 气 ,但 并 不 能 正 确 地 评 估 自 己 的 力 量 。父 母 认 为 你 是 孩 子 ,还 处 于 被 保 护 阶 段 — — 他 们 根 本 没 来 得 及 接 受 你 已 经 长 大 的 事 实 ;而 你 每 天 接 受 很 多 新 鲜 事 物 与 信 息 ,并 发 表 自 己 的 见 解 ,这 种 突 如 其 来 的 变 化 与 父 母 已 有 的 观 点 必 然 会 碰 撞 出 不 和 谐 的 音 调 来 。⑵ 随 着 年 龄 的 增 长 ,心 理 也 发 生 了 一 些 微 妙 的 变 化 ,喜 欢 自 己独处,不再在父母怀里撒娇,既渴望友谊,又拒绝和父母说心理话。 这 些 变 化 也 会 让 父 母 不 安 。他 们 密 切 关 注 孩 子 的 动 向 ,生 怕 发 生 不 好 的 事情,于是,常常悄悄溜进孩子的房间探究一下。 代 沟 的 存 在 是 客 观 的 ,但 不 是 无 可 奈 何 的 。作 为 年 轻 的 一 代 ,只 要 努力是可以把两代人的距离缩小到最小的程度,既有利于自己健康成 长,有可以使家庭气氛保持温馨。试一试下面的建议: 1、 对 父 母 的 态 度 要 温 和 , 不 采 取 偏 激 的 行 为 方 式 。 父 母 对 我 们 的 要 求 并 不 高 ,只 要 我 们 有 礼 貌 ,态 度 温 和 他 们 就 知 足 了 。两 代 人 的 成 长 背 景 决 定 了 代 沟 永 远 不 可 能 缩 小 到 零 ,但 是 通 过 我 们 的 努 力 可 以 把 它 的 负面影响降到最低。 2、 要 表 现 出 一 定 的 独 立 能 力 , 让 父 母 放 心 。 从 小 衣 来 伸 手 , 饭 来 张 口 ,连 手 帕 都 不 能 洗 ,上 学 从 来 都 要 父 母 接 送 的 ,突 然 放 学 就 把 自 己 关 在 房 间 里 ,或 经 常 玩 到 很 晚 才 回 来 ,怎 么 不 让 父 母 忧 心 忡 忡 ? 这 不 是 父 母 不 放 心 ,是 你 的 表 现 没 法 让 他 们 放 心 。试 着 去 关 心 父 母 ,帮 他 们 做 做家务,谈谈家庭经济,你的理想,让爸妈觉得“我们的孩子长大了” 自然就不会过多地干涉你的行动了。 3、 要 保 持 自 己 的 独 立 性 , 但 不 要 忽 略 与 父 母 的 交 流 与 沟 通 。 不 管 怎么说, 辈也是从我们这个年龄走过来的, 他们几十年的生活经历, 长 以 看 问 题 要 成 熟 得 多 。我 们 在 慢 慢 长 大 ,应 该 学 着 独 立 ,但 独 立 和 成 熟 都 有 个 过 程 ,不 是 突 然 的 。坐 下 来 ,跟 爸 爸 、妈 妈 谈 谈 你 的 烦 恼 、你 的 理 想。 信父母也会很诚恳地与你交谈, 中你可以得到很多有益的启示。 相 从 不 要 认 为 和 父 母 谈 心 是“ 没 长 大 ”,善 于 和 父 母 沟 通 正 是 你 越 来 越 成 熟 、 独 立 的 表 现 。在 交 流 沟 通 中 ,说 不 定 父 母 也 会 受 到 你 的 影 响 ,接 受 一 些

年轻人认可的新生事物,那样,岂不是无形中缩小了代沟? 希 望 同 学 们 父 母 尊 重 、关 心 父 母 ,对 父 母 为 自 己 所 做 的 一 切 怀 着 感 恩 的 心,在父母的关怀下健康成长 。 二、怎样与老师相处 我们每天都在与许多人打着交道,有同学、老师、父母、朋友等, 这 就 形 成 了 我 们 学 生 的 的 人 际 关 系 。在 学 校 ,除 了 与 同 学 的 关 系 非 常 重 要外,与老师的关系也很重要。今天我就讲讲怎样与老师相处。 毕竟学校是由老师和学生组成的,我们学习的过程中总是有老师的参 与 ,与 老 师 相 处 如 何 ,对 学 习 好 坏 、校 园 生 活 有 着 直 接 的 影 响 。多 数 同 学 都 有 这 样 的 体 会 :与 哪 个 老 师 关 系 比 较 融 洽 ,喜 欢 上 哪 门 课 ,哪 门 成 绩 就 好 ;如 果 与 哪 个 老 师 关 系 不 和 谐 也 会 殃 及 那 门 课 ,这 大 概 也 是 爱 屋 及乌的反映吧。那么。我们应该怎样和老师交往呢? 1. 首 先 要 尊 重 老 师 , 尊 重 老 师 的 劳 动 。 老 师 把 几 乎 是 所 有 的 知 识 无 私 的 、毫 无 保 留 的 教 给 学 生 ,如 果 他 们 希 望 的 到 什 么 回 报 的 话 ,就 是 希望看到学生成材、成长。说到尊重老师,见到老师礼貌地打声招呼, 虽 然 是 一 句 话 的 事 ,但 老 师 心 里 是 很 高 兴 的 。尊 重 老 师 ,还 体 现 在 上 课 认 真 听 讲 不 破 坏 纪 律 ,把 老 师 留 给 的 作 业 保 质 保 量 的 完 成 。有 些 同 学 作 业 写 得 马 虎 、潦 草 ,单 是 让 老 师 辨 认 字 迹 都 要 费 很 多 功 夫 ,给 老 师 增 加 了 很 多 额 外 的 工 作 量 。经 常 这 样 ,老 师 怎 么 会 高 兴 ,怎 么 会 喜 欢 你 呢 ? 每 个 人 都 希 望 别 人 尊 重 自 己 ,如 果 你 和 别 人 说 话 ,他 爱 理 不 理 ,你 会 喜 欢这个人吗?尊重老师, 重老师的劳动, 师生和谐相处的基本前提。 尊 是 2. 勤 学 好 问 , 虚 心 求 教 。 勤 学 好 问 不 仅 直 接 使 学 习 受 益 , 还 会 增 多 、加 深 和 老 师 的 交 流 ,无 形 中 就 缩 短 了 与 老 师 的 距 离 ,每 个 老 师 都 喜 欢肯动脑筋的学生。其实,向老师请教问题往往是师生交往的第一步, 常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。 3. 正 确 对 待 老 师 的 过 失 , 委 婉 地 向 老 师 提 意 见 。 心 理 学 的 研 究 表 明 ,人 们 会 对 没 有 缺 点 的 人 敬 而 远 之 。其 实 ,世 界 上 根 本 就 没 有 零 缺 点 的 人 存 在 。老 师 不 是 完 美 的 ,如 果 他 有 的 观 点 不 正 确 ,或 误 解 了 某 个 同 学 ,甚 至 有 的 老 师“ 架 子 ”比 较 大 ,或 是 太 严 厉 ,这 都 是 有 可 能 的 。发 现老师的不足要持理解态度,向老师提意见语气要婉转,时机要适当。 如 果 老 师 冤 枉 了 你 ,当 面 和 老 师 顶 撞 起 来 ,好 吗 ? 当 然 不 好 ,这 样 不 仅 不 利 于 问 题 解 决 ,还 会 破 坏 师 生 关 系 ,暂 时 忍 一 忍 ,等 大 家 都 心 平 气 和 时 再 说 。不 管 怎 么 说 ,老 师 是 长 者 ,作 为 学 生 ,都 应 置 老 师 于 长 者 的 地 位,照顾老师的自尊心和面子。 4. 犯 了 错 误 要 勇 于 承 认 , 及 时 改 正 。 有 的 同 学 明 知 道 自 己 错 了 , 受 到 批 评 ,即 使 心 里 已 经 知 道 自 己 不 对 ,嘴 上 却 死 不 认 错 ,与 老 师 闹 得 很 僵 。有 的 人 则 相 反 ,受 过 一 次 批 评 后 ,就 特 别 怕 那 个 老 师 ,担 心 他 对 自 己 有 成 见 。这 都 是 没 有 必 要 的 。错 了 就 错 了 ,主 动 向 老 师 承 认 ,及 时 改 正 ,老 师 一 样 会 喜 欢 。老 师 不 会 因 为 哪 个 学 生 一 次 没 完 成 作 业 ,一 次 违 反 了 纪 律 ,就 对 学 生 下 定 论 ,说 他 是 坏 学 生 ,就 对 他 有 成 见 。相 信 老 师是会比较全面、客观地评价学生的。 与 老 师 关 系 融 洽 既 可 以 促 进 学 习 ,又 可 以 学 到 很 多 做 人 的 道 理 ,会 使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

三、怎样与同学相处 作 为 一 名 学 生 ,每 天 交 往 的 人 大 部 分 是 自 己 的 同 学 ,谁 都 想 与 同 学 搞 好 关 系 ,因 为 与 同 学 关 系 的 好 坏 ,影 响 着 自 己 的 心 情 、学 习 成 绩 、甚 至 人 格 的 塑 造 。但 是 ,一 些 同 学 在 人 际 交 往 中 存 在 着 问 题 ,影 响 了 自 己 的成长。比如,有个高年级的同学,平时傲气十足,对同学不屑一顾, 总 是 认 为 自 己 比 别 人 聪 明 一 些 ,与 同 学 在 一 起 ,常 常 趾 高 气 扬 ,喜 欢 指 手 划 脚 。如 果 同 学 不 接 受 他 的 意 见 ,他 就 大 发 脾 气 ,甚 至 骂 人 ,弄 得 同 学 们 对 他 敬 而 远 之 ,不 想 理 他 。这 导 致 他 在 班 级 里 很 孤 立 ,没 有 人 愿 意 和 他 交 朋 友 。这 名 同 学 表 现 出 来 的 是 人 际 交 往 不 适 应 ,主 要 原 因 有 以 下 方面。 1. 以 自 我 为 中 心 他 们 对 外 界 、他 人 的 认 知 多 从 自 我 的 角 度 出 发 ,在 人 际 交 往 中 受 到 这 种 自我中心的影响,认为其他人都应该围绕自己转,因此导致交往不良。 就 这 名 同 学 而 言 ,他 对 自 我 评 价 过 高 ,认 为 自 己 高 人 一 等 ,看 不 起 同 学 , 认为别人都要听他的,影响了他与同学的正常交往。 2. 不 良 的 情 绪 和 自 控 力 的 影 响 不 良 情 绪 也 容 易 引 起 人 际 交 往 障 碍 。有 些 同 学 情 绪 体 验 强 烈 而 迅 速 ,容 易 发 脾 气 、冲 动 ;同 时 ,他 们 的 自 控 能 力 比 较 差 ,头 脑 还 不 够 冷 静 ,在 人 际 交 往 中 ,不 能 客 观 地 分 析 问 题 ,不 能 主 动 地 调 整 认 识 上 的 偏 差 ,不 知 道 如 何 控 制 自 己 的 情 绪 ,所 以 容 易 与 他 人 产 生 人 际 交 往 冲 突 ,周 围 的 同 学 不 能 接 受 他 们 ,出 现 人 际 交 往 障 碍 。像 这 名 同 学 平 时 趾 高 气 扬 ,动 不动就发脾气,骂人,因此同学无法接受他。 3. 交 往 技 能 的 缺 乏 他们不懂得在新的交往群体中如何正确地认识自己,悦纳他人。 我们怎样才能处理好与同学的关系呢? 1. 改 变 自 我 中 心 的 交 往 观 念 首 先 ,要 懂 得 尊 重 他 人 ,理 解 他 人 ;其 次 ,站 在 别 人 的 立 场 思 考 问 题,能体会别人的感受;再次,学会欣赏别人,取长补短。 2. 正 确 调 控 情 绪 , 避 免 人 际 冲 突 积极健康的情绪能促进更好的人际交往。对自己的情绪加以调控, 在 遇 到 人 际 冲 突 情 境 时 ,运 用 克 制 、忍 让 、注 意 力 迁 移 等 方 法 进 行 自 我 调节,缓解自我情绪,避免不良情绪对人际交往的影响。 3. 学 习 交 往 技 能 , 注 意 灵 活 运 用 处 理 人 际 关 系 是 能 力 ,也 是 技 巧 。首 先 ,增 加 与 同 学 的 交 往 频 率 是 亲 密 关 系 的 一 个 重 要 手 段 。因 为 人 只 有 通 过 接 触 ,才 能 了 解 ;只 有 了 解 , 才 能 理 解 ;只 有 理 解 ,才 能 建 立 友 谊 。而 交 往 频 率 的 增 加 ,是 增 加 接 触 、 了解的重要手段。 其 次 ,要 学 会 真 诚 关 心 同 学 ,真 正 为 他 人 着 想 。只 有 对 人 真 诚 ,才 能 获 得 真 诚 。教 育 学 生 不 虚 伪 ,不 做 作 ,真 实 地 表 现 自 己 ,才 能 与 他 人 坦诚相处,进行真正的交流。 第 三 ,要 讲 究 褒 贬 的 方 式 。人 人 都 有 自 尊 心 ,因 此 ,在 与 他 人 交 往 时 ,应 注 意 尊 重 他 人 。批 评 他 人 的 缺 点 时 要 含 蓄 委 婉 ,不 夸 大 ,不 使 他 人 难 堪 ;在 与 别 人 讨 论 问 题 、陈 述 看 法 时 则 要 注 意 谦 逊 ,切 忌 好 为 人 师 , 动不动就教训别人;而在赞美别人时,应诚心诚意,实事求是。

第 四 ,要 学 会 聆 听 。耐 心 、虚 心 、会 心 的 聆 听 ,会 使 人 有 心 领 神 会 之 感 ,而 东 张 西 望 ,心 不 在 焉 ,不 等 别 人 讲 完 就 打 断 ,甚 至 他 说 他 的 你 做 你 的 ,则 使 人 有“ 话 不 投 机 半 句 多 ”之 感 。如 果 在 交 往 中 还 能 注 意 运 用一些身体语言,注意交往距离等,则可收到更好的交往效果。 祝愿同学们都能和谐相处,创造一种良好、融洽的人际关系氛围, 更好地促进身心健康,愉快地度过学生时代。


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