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随笔写作训练的实践与思考_论文


随笔 是课 外练 笔 的极 好 形式 。叶圣 陶 先生 曾在 《 中  学 图文 学 习法》 中强 调指 出 :“ 中学生 应该 随时 动笔 ,写  日记 .写 信 ,写笔 记 ,写 自己 的种 种想 要 写 的 ,这 才 可  以使写作 能力 越 来越强 。 ”叶 老把课 外 练笔提 到培 养学 生  写 作 能力 的高 度来 认识 ,足 以证 明课外 练 笔的重 要 性 。   在语 文 教 学 中 ,我要 求高 一 学生 每 人每 周 写随 笔 不  少 于 两 篇 。这 样 一 来 ,一学 年 按 3 6周计 算 ,坚 持好 的  学 生 写 随 笔在 7 0篇 以上 ,这 与 《 学 大纲 》 规定 的每  教 学年 1 0篇 左 右 的 课 内 作文 相 比 ,写 随笔 在 数 量 上就 占  有 明显 的优 势 。量 的 突破 有利 于 达到 质 的提 高 .我 每每  批 阅学 生 的随笔 ,心 中就欣 喜 不 已 ,他们 往 往 能根 据个  人 的 爱 好 、情 趣 、特 点 , 仔 细 观 察 , 深 入 思 考 ,笔 墨 所  到 之 处 ,或 详 细 叙 述 , 或 简 略 概 括 , 或 阐 发 哲 理 .或 捕  弄 得 学 生 们 一 个 个 “ 赋 新 词 强 说  为 为 影 利 生 作 开 随  主 响 篙   思  g 的不学写维 于的   发 ,不 利 于 培 养 和 提高 学 生 的写 作 兴  趣, 甚至不利于学生诚实 、善 良的道 德培养 。随笔不像 日记 ,不必天天写 作。而且随笔多为 自身有感而发 ,所  — J  t. J  j ; 叫   以学 的 历 生环 不 随 同 们 经 和 活 境 同,   笔的选材和文章的内容则具有很 大的   .  . } : -.- 一   造成的写作困难,教师可以在一开始   不 。 了 免 生 为 从 笔  同为避学因无下而 l  I I ●  I 指 一 范 较 半 题 笔,  ●  事 定 些 围 大的 命 随 如   《分 、《路 , 等 刚 始 必 缘 》 心 》等 。 开 不  曹  : ; c   摹 事 态 ,时有 精 辟 绝 妙 之辞 。其 写 作 内 容 的具 体 深 刻 、   形 象 的 鲜 明 生 动 、见 解 的 透 辟 精 当 . 乃 至 文 笔 的 通 顺 流  自 一 师 月到 蒿  二 愿 般 一 收同  U  , 教 个 星 墨韵  学蕾 J 们   . 畅 .又 不断展 示 了作 者 的写 作才 能 。   2 3篇 文章 即可 。如 果 确 系精 品 ,一  — 个 月 或 两个 月 收 到 一 篇 也 不 足 为 奇 ,   关于 写 作能 力 ,美 国 教育 官 员 曾尖锐 指 出 :我们 的   问题 不是 没 有培 养 出优 秀 的作 家 ,而 是没 有把 普 通 民众  的写 作水 平提 高 到 可 以胜 任一 项工 作 的 程度 。一 场 “ 写  作危 机 ”跨 时 2 O年 ,荒 废 了几 代 美 国人 的 学业 ,整 个  续磊  感形 炼写 践  用写 后的 锻其作 缩读 式   ●   或 萋   能 力 和语 文基 础 。   一   美利 坚合 众 国为 此付 出 了 昂贵 的代 价 。但 美 国人是 认 真  的 .也是 务实 的 ,提 出 了 “ 文 教 育 回 到基 础 去 ” 语 ,从  此 美 国 的基础 教 育水 平有 了明 显提 高 。然 而 ,随着 网络  的普及 ,近年 来 ,美 国 的语 文程 度 又有 下 降 的趋势 。许  多美 国人 只能 进行 简 单 的语 文写 作 ,有 些人 甚 至连 话 都  说 不完 整 。究 其原 因 ,网 络语 言 的普 及 已经 对 原有 语 言  事实 上构 成 了 “ 命 ”  革 。 正 基 于 此 ,对 语 文 教 学 工 作 者 来 说 . 让 学 生 写 作 是  最 好 的 锻 炼 、 培 养 正 确 的 文 字 表 达 能 力 的 方 法 。我 的 具  在 写 作训 练 阶段 。对 学 生 进 行指  - 一  必 坚 必 的 即 用 种 法  导 十 两 原 无学 生 自 愿 和 量, 须分要。 是持 个 则 论 何 方 , E 、  丑  : 宝Z  力而行。因为过重的课业负担不仅不 会 提 高学 生 的写 作 水平 ,相 反 还 会使  学 生 产 生 对 学 习 语 文 的 厌 烦 情 绪 。 指  导 的具 体 内容 包 括 文 章 的构 思 方 法 、   写 作技 巧 以及 文章 的修 辞 运 用 。对 于 那 些基 础 非 常 好 ,   有写 作 潜力 且 愿 意进 行 写作 的 同学 ,指 导一 般 只能是 原  则上 的 ,甚 至仅 仅 是对 可 能 的文 章构 思 的原 则讨 论 。教  师在 这 时最好 不 要 过 多地 干预 学生 的创作 思 维 .要放 手  让学 生 自己去 写 ,写 自己的话 。因为 往往 只有这 样 ,学  生的 随笔写 作才 能真正 形成 自己的 风格 。   既然 是 自由写作 .那 么所 写 内容 自然 是学 生 自我 的  经历 、感 悟 、疑 惑 ,等 等 。但 是要 切 记 ,学生 所写 的文  章 一 定 要 尽 量 避 免 说 “ 人 话 ”  “ 动 话 ” 以 及 空 话 。 大 、 感   要 知 道 。 随 笔 本 身 就 是 学 生 自 己 的 真 情 流 露 . 语 言 一 般  体 步骤 是 :   第 一 阶段是 起 步 阶段 ,也 是 基础 阶段 。教 师在 这 一  阶段 的关键 .是 能否 成 功地 使 学 生建 立起 对 于学 习 语 文  的兴趣 。并 根据 学 生 的实 际基 础 情况 ,合 理 引导 学 生进  入 自觉 学 习和

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