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浅谈创新教育与中学体育教学改革


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈创新教育与中学体育教学改革 作者:吴东 来源:《读与写·下旬刊》2015 年第 12 期 摘要:目前,随着经济水平的提高以及应试教育的压力,使得学生将大部分的时间用于课 业学习,对于身体健康,体育锻炼的标准难以达到国家的标准要求。为了改变体育教学的这种 教学困境,就必须加大体育教学的改革力度。本文立足于常年的体育教学经验,结合目前我国 的体育教学现状,为提高体育教学的教学效果提出具有针对性的建议。 关键词:创新教育;体育教学改革;探讨分析 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)12-0473-02 中学的体育教学课程设计以培养学生的身体素质,培养锻炼身体的生活习惯为教学目标。 但是在全国的体质健康检查中,学生的身体素质日况俱下。据知名人士分析,我国的体育教学 会出现这种教学困境,在于学生的锻炼时间与锻炼强度均达不到国家的标准要求。为了加大我 国的体育教学改革力度,必须更新我国的体育教学理念,采用多元化的教学方式,多层次的教 学内容提升学生的学习兴趣与主观能动性。 1.中学体育教学现状 1.1 老师的专业性程度差异大。老师是体育教学活动中的支配者,故而老师自身的职业素 质,技能水平对于学生的教学效果有着重要的决定性意义。但是在目前的中学体育教学中,难 以实现体育教学素养与教学方法进行有效结合,关键因素在于体育教师的技能水平难以达到学 生的知识要求,知识结构不完全,专业性素质层次不齐。所以,为了保证中学体育教学水平达 到预期的教学效果,需要加强体育教学师资队伍建设,提高整个体育教学的专业化水平。 1.2 教学方法陈旧单一。目前我国中学的体育教学主要采用灌输式的传统教学方法,在教 学活动中强调老师的主体地位,单调,乏味的教学方法使得学生的缺乏学习兴趣。在以老师为 教学主体的传统教学方法中,难以激发学生的学生主动性,学生被动的,不加选择的接受老师 的信息传播,使得学生难以激发动力进行问题思考。单调陈旧的教学方式使得中学的教学课堂 机械呆板,难以激发学生的学习主动性与创造性学习。 1.3 教学理念落后。中学的体育教学应该始终坚持学生的主体地位,以培养学生健康的生 活观念,身体素质为教学目标。但是在实际的中学体育教学中,学校没有将教学理念与实际的 教学过程有效结合,更多的重视体育教学活动中技能性的教学方式,忽视学生综合能力的提 高,学生的教学效果不够理想。 2.中学体育教学策略改革 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1 更新教学理念。更新教学理念是保证教学效果的重要基础和前提,只有采用正确的教 学理念才能提升中学体育教学效果,保证学生的综合素质的提升。 结合现实情况,更新教学理念是一件长时间的教学工作。一方面由于传统的教学理念已经 根深蒂固,另一方面熟悉的教学方法老师已经驾轻就熟。但是在进行教学改革的过程中,需要 将先进的教学理念逐渐融入教学活动中,在中学体育教学创新化的过程中,坚持学生的主体地 位,深刻认识到体育教学所存在的重要教学意义,加强对学生的素质教育,以健康第一的教学 目标指导个人的教学活动,最终实现学生的综合素质培养。 2.2 采用多元化的教学方法。填鸭式的传统教学方法已经难以适应学生的学生的教学需 求,脱离于当下的体育教学素质教育内涵,提高学生的体育教学效果必须采用多元化的教学方 法以保证中学体育教学效果。 在具体的体育教学活动中,老师必须采用先进,科学的教学方法引导学生进行体育教学, 帮助学生以积极主动的状态投入体育教学训练。在体育教学过程中,帮助学生在轻松愉快的教 学氛围中锻炼体育技能。立足于体育教学活动激发学生的学习兴趣。与此同时,老师在进行体 育教学活动时,可以采用多媒体技术帮助学生进行体育理论教学,也可以选择播放视频,音频 资料帮助学生形象化的理解体育教学技能,提升学生的教学积极性,在多样化的教学环境中激 发学生的创造力与想象力。 2.3 加大体育教学投入,提升体育教学师资队伍建设。在我国中学体育教学工作中,由于 体育教学地位的薄弱,使得学校对体育教学投入在不断缩减。与此同时,由于对于体育教学缺 乏深刻的教学认识,部分学校的体育教学人员都是老师的跨科代课,老师专业性水准,技能水 平以及职业素养都参差不齐,所以为了提升中学体育教学质量,加大师资队伍的建设力度是重 要环节。在中学的体育教学活动中,需要加大教学投入,完善教学设施,丰富中学体育教学资 源,以充足的教学力量为学生的体育教学效果保驾护航。 2.4 提升学生的体育文化素养。在体育教学实践过程中,不能将教学思维局限在短暂的体 育教学效果中,应该在中学体育教学实践中重视学生的体育文化素质培养。在体育文化的课程 设计中加强卫生知识理论的讲授,帮助学生的体育理论知识培养,在中学体育教学活动中,将 体育活动于体育教学理论双相结合,这一体育教学环节的重点设置是体育改革的重要教学途 径。以长期的发展眼光设计学生的体育教学课程,丰富学生的体育教学理论建设,坚持健康第 一的教学理念,以多元化的教学方式与多层次的教学目标促进学生理论体育知识的增长,提升 学生的身体健康水准与综合素质。 3.结束语 目前我国中学的体育教学效果不够明显,主要表现在教学理念与实际教学活动的观念对 立,教学方式与教学内容的单调乏味,学生在枯燥的学习生活中难以激发学生的学习兴趣,加 大师资队伍的建设力度,定期进行体育理论的知识学习,增强自己的专业水准也知识技能水 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 平,帮助学生在最优质的教学资源中提升教学效果。与此同时,加强老师的专业化水平与理论 学习,加大教学投入,完善教学设施,改变传统的教学模式,采用以学生为教学主体方式,丰 富教学内容与教学形式,充分激发学生的学习主动性与学习兴趣。 参考文献: [1]王国民. 我国体育学院体育教育专业田径专修课教学改革研究[J]. 山东体育学院,2010

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