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感悟生活-有感而发作文教案


《感悟生活,有感而发》作文教案
训 练 点:有感而发 训练目标:1、了解“有感而发”,学会“有感而发”。2、理解关注、体悟、 思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3、掌握“有 感而发”的基本写作要求及方法。 教学重点难点:本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话,表达自己 的独特感受和真切体验。 训练课型:指导课 课时安排及目标内容:引导学生了解什么是“感”,如何从生活中挖掘“感”; 第二课时提出作文训练要求,指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。 选择教学策略:1、整体设计思想:先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生 进行讨论,在此基础上切入写作需“有感而发”,诱导学生饶有兴趣地迸发学习 激情,了解如何“有感而发”;然后带领学生品味经典,分析优秀的习作是如何 “有感而发”的;在此基础上学以致用,帮助学生搜索生活,激活情感,动笔写 真事,诉真情。2、教学方法的确定:针对本课的内容特点和学生的身心发展特点 选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣,朗读法感知文本,创设问题情境法 来启迪思考;“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教 学中。 教学过程 一:激情导入:(搜索生活 激活情感) 师:同学们,上课之前我们一起先看大屏幕:(学生看)同时思考:这些场 景让你感受到了什么或有什么感想? 师:(看完后)同学们,这些场景你们熟悉吗?(熟悉)那你有什么感受或 感想呢?(学生说)这就是我们的校园生活。回顾这段生活,我们有新奇、兴奋、 自豪,也有伤感、疑惑和沉思,军训让我们懂得了坚强,大课间集队让我们知道 快静齐;课堂让我们感受到学习的紧张与忙碌,这些都将成为美好的记忆。细细 品味,犹如一杯杯醇香的美酒,令人回味,更令人引发遐思与憧憬。 二、揭题明标:板书题目: 三、知识链接: 师:既然是有感而发,那什么是“有感而发”、何为‘感’、如何有感呢? 请同学们看你手中的资料。(齐读) (1)何为“感”? 有“感”对写作的重要性 。 感是一次心灵的震颤;感是 一种激情的流露,感是一种真切的体验。有了感,才有写作的愿望,才有写作的 激情,也才有丰富的写作材料。 《感悟生活 有感而发 》

(2)“感”的来源及获取方法。从生活中来。勤于观察,勇于接纳,用心体味, 大胆表达。 师:写文章,其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感用准确精炼、生动 优美的语言,新颖活泼的形式表达出来,不断提升我们对生活的认识,了解生活 的内涵,把握生命的本质,是对生活的一种发展,一种享受。由此可见:感从生 活中来。为了我们今天学会写好感悟类文章,首先请同学们和老师一起来品味两 个片段描写。 四、构思指津: 1、合作探究:明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 (1)叙事:交代“感”的触发点,精炼、简洁围绕自己的感受。 (2)写感:灵活采用多种手法,充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟,提 示文章的中心。 (3)明理:可在结尾直接突出,也可采用恰当的修辞手法,富有新意地婉转、含 蓄地表达。 2、注意点: (1)“有感而发”,“感”要深刻、新颖、能给人教育、启发;能 揭 示一定的生活道理。 五、搜索生活 激活情感: 师:同学们,冰心能从一串不起眼的脚印引发对人生的思考,我们生活中的“脚 印”丰富多彩,那我们是不是会有更多的感悟和思考? 今天,老师就给同学们一个尽情倾诉的机会。将你印象最深的一件事或一个 场面,并将你心动、深刻、难忘的感受、感悟或感想象冰心一样写出来,面对依 依往事中的酸甜苦辣,将你的真情实感流淌在文字中间,让更多的人受感染,使 我们更能理智的认识生活,正确地对待生活。 七、课堂小结: 同学们,如花的春季,我们书写辉煌的黎明;如水的心境,我们书写静幽的 夕月;如血的灵魂,我们书写奇妙的童话;如梦的岁月,我们书写壮丽的人生。 享受写作,写作便如一首歌,歌到情处泪双流;享受写作,写作便如一杯酒,酒 将醉时笑语稠;享受写作,写作便像一首诗,诗言有尽意难尽;享受写作,写作 便像一杯茶,茶香满口情悠悠。亲爱的同学们,就让我们随着书页的飘动去做一 次写作的旅行吧。 八、作业: (2)“发”要发自内心,切不可无病呻吟。 (3)所拟的题目要能与文章内容、主题相对应,不能文不对题。


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