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2019培养高中数学学习的良好心理和学习方法精品教育.doc


培养高中数学学习的良好心理和学习方法
:学好数学对于培养创新意识和应用意识、形成理性思 维都有着积极的作用。作为高中生,要善于养成学习数学的 良好心理和学习方法。 :高中数学,良好心理,学习方法 数学是一门基础学科,对于我们广大中学生来说,高中阶段 的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学 习的必要基础。从短期来说,在高考的考试中,数学所占分值 较高;从研究应用来说,它是学习和研究现代科学技术的基 础,也是社会生产和日常生活的基础。从个人发展来看,学好 数学对于培养创新意识和应用意识、形成理性思维都有着积 极的作用。作为高中生,要善于养成学习数学的良好心理和 学习方法。 一、认识高中数学的特点 高中数学是初中数学的提高和深化,主要表现为: 1.数学语言在抽象程度上突变。初中数学主要以形象、通俗 的语言方式进行表达,而高中数学就触及抽象的集合符号语 言、逻辑运算语言、图形语言等。 2.思维方法向理性层次转变。初中数学为学生建立了统一的 思维模式,如解因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的 思维套路。而高中数学语言的抽象化对思维能力提出了更高 的要求。
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3.内容的整体数量增多。高中数学课的设置内容丰富,知识 面广泛,在高一、高二要学习完高中三年所有的知识内容,高 三进行全面复习,并有数学“会考”和重要的“高考”。 二、学习高中数学的不良心理表现 1.松懈心理。高一阶段是高中数学学习的基础阶段,不少学 生进入高一后便认为高一学年不必太紧张,不妨先放松一下, 这样就导致数学学习松懈,成绩停滞不前或下滑,继而影响 其他学科的成绩。 2.焦虑心理。进入高中后,由于学习科目多,难度偏大,课程 学习中对学生的思维能力要求较高,同时有的同学认为自己 的数学基础没有打好,怕影响高中阶段的学习,如不能及时 进行心理自我调节,往往引起内心的紧张,忧虑和恐惧等情 绪,从而导致了学生的焦虑。 3.自卑心理。有的同学认为数学很难,自己没有学习数学的 头脑。同时对学习数学没有信心,有自卑感,他们对自己的学 业,前途,未来没有希望,被动地学习,久而久之,就形成了学 生学习成绩差,学习效率低下,甚至对学习自暴自弃。 4.畏惧心理。同学们对于高中数学的自卑心理进而可发展为 对数学的畏惧,尤其表现在考试前或考试中,内心非常的紧 张和恐惧,考试时无法控制自己的情绪,注意力不能集中,头 脑模糊,有时一片空白,严重者还会出现大汗淋漓,头脑轰鸣, 写不出字,甚至晕倒的现象。
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5.应付心理。有的同学认为学习数学只是为了考试,今后如 果不搞数学专业,那么数学几乎是没用;持应付的态度学习, 认为只要进了大学校门,数学对付着能够及格就行。 心理上的偏差就会产生行动上的错位,行动上的错位必然不 会产生理想的学习效果。所以,同学们应该正确认识关于数 学基础不好会影响高中学习的问题。如果数学基础不理想, 千万不要泄气,更不能有应付和放弃的想法。数学学科系统 性很强,各学科知识之间是有联系的,明确了这些,同学们应 该把高中数学的学习当作新的学科来学,为高中的学习打下 坚实的基础。 三、学习高中数学的正确心理和习惯 1.积极培养学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,在学习数 学中培养兴趣是无比重要的。对数学学科产生兴趣同样靠我 们有意识地培养。在学习数学时,要克服只为高考而学数学 的功利思想,从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活 需要的高度认识学习的重要性和必要性,从自己感兴趣的章 节入手。比如,喜欢几何,可以多做这方面的题目,在解题的 过程中体会数学的思维方法,体会数学中蕴涵的美,体会数 学学习的快乐,来带动其他章节的学习,从而培养学数学的 兴趣。 2.培养勤奋、坚韧的学习态度。中学数学是一门系统性、逻 辑性、抽象性较强的学科,数学题目浩若烟海,尤其是高中数
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学题都有一定的难度,这就要求同学们有克服困难和战胜困 难的心理准备,要培养克服困难的勇气和信心。在学习数学 的过程中,要有意识地培养自己勤奋坚强的品质。要吸收数 学知识中蕴含的数学思想,体会这些数学思想给我们的启 迪。 3.形成自我学习模式。数学不是靠老师教会的,而是在老师 的引导下,靠自己主动的思维活动去获取的。在学习过程中, 要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,注重 新旧知识间的内在联系,不满足于现成的思路和结论,经常 进行一题多解,一题多变,从多侧面、多角度思考问题,挖掘 问题的实质。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不 行,只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进 去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。
4.培养良好的数学学习方法。学习数学不能盲目地在题海中 遨游,更不能就题论题,尤其是高中阶段的数学学习,应当注 重掌握数学学习方法。
(1)课前计划和预习。预习中发现的难点,就是听课的重点。 对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺, 以减少听课过程中的困难,有助于提高思维能力。预习后把 自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析既可提高自
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己思维水平,预习还可以培养自己的自学能力。(2)课堂听讲 和笔记。要重视教学过程,要积极体验知识产生、发展的过 程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解 公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我 们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在 解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。(3)课后练习题。对 于课后练习重要的不在做题多,而在于做题效益要高。需要 在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知 识,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法在解 决其他问题时是否也用到过,这将大大有利于今后的学习。 另外,就是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位, 通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是学 好数学的重要问题。(4)课后复习总结。数学复习应是一个 反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到 课程所要求的程度,要反思学习中涉及到了哪些数学思想方 法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特 点。在每学期,大家准备一本数学学习“错题本”,把平时犯 的错误记下来,想想错在哪里,为什么会错,怎么改正。
总之,要想学好数学,同学们首先要正确认识高中数学的特 点,克服对高中数学的不良心理,培养正确的学习方法和习 惯,只有这样,才能为以后的学习和工作中的应用打下良好
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的基础。
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